赵馥洁教授为我院教师作“不断提高师

道的自觉性”的专题辅导报告

10月23日，行政法学院非常荣幸地邀请到我校终身教授赵馥洁老师为我院教师作“不断提高师道的自觉性”的专题报告。赵老师从教50年的基本经验是师道自觉。赵老师认为，人为万物之灵，人为天地之心，师道自觉的重要性在于培养人才实质上是为天地立心。因此，不断提高师道自觉事关重大，意义深远。赵老师强调，师道自觉包括三个方面内容：一是为人师表的自觉；二是传道的自觉；教学相长的自觉。

为人师表是一种客观效应、必然效应，不取决于老师的主观愿望，也不以教师的主观意志为转移，教师客观上就是学生的学习对象。一般而言，学生对教师的印象是深刻的，教师对学生的影响是深远的。因此，教师是一个高危职业，稍有不慎，就会误人子弟。加强为人师表的修养非常重要。结合教学实际，赵老师指出要为人师表，就应做到：课堂上不炫耀自己，不贬低他人，不发牢骚，不怨天尤人，不说庸俗无聊的话，不说闲话，不说废话，不拉家常，不要求学生同意自己的观点，不在一个学生面前说另一个学生的坏话，对学生不厚此薄彼，知之为知之不知为不知，不盛气凌人，不因学生少而上课散漫随意等等。

传道的自觉性就是指老师要转识成智。我国与西方理性相对应的概念就是“道”。 孔子说：朝闻道，夕死可以。教师的任务是传道，教育的任务是修道。赵老师从德、识、才、学的演化过程，强调智慧就是学生毕业多年忘却大多数知识后剩下的那一部分，智慧是最重要的，是神灯。当今是知识爆炸，智慧匮乏。仅从传授知识的角度来说不需要教师，书本阅读可以取代课堂。但从开发智慧的角度而言，教师讲课是不可替代的。教师必须把理论、知识、技能、观念、思想等内化为自己的心灵，使知识焕发生命的过程，即转识成智。知识没有指导人生的意义，只有智慧才能指导人生。因此，大学教师应是知识的思考者，只有载道，才能传道，老师讲课要出自于口，发自于心。那些有学无识、有理无思、有技无情、有口无心的教师难以真正传道授业解惑。赵老师结合自己参加省上讲课比赛的评审经验提出，一个好教师讲课要做到：通俗而不庸俗，严谨而不拘谨，浅出而不浅薄，自然而不散漫，抒情而不煽情等。

教学相长的自觉是教学目标的自觉。师生之间有两重关系：道德伦理关系和真理关系。伦理关系要求尊师爱生。真理关系要求真理面前师生平等。因此，教学中师生要互动互化，互相启发。尤其是在研究生教育中，要鼓励学生积极创新。学生都不超过老师，一个民族的文化就会出现断层和衰落。道之所在，师之所在。尊师重道，意义重大。结合自身教学经验，赵老师提出，对学生的认知规律尽可能地去了解，能设身处地从学生角度理解学生，有针对性地启发学生，因材施教，师生要情结互通，知识互化。

在深刻阐释师道自觉三个方面内容的基础上，赵老师阐述了自己从教五十年之四困：理想与现实之间的差距；心智和能力之间的差距；动机追求和实际效果之间的差距；主观认识和客观规律之间的差距。赵老师认为自己做得还很不够，对于师道自觉，虽不能至，心向往之。尽管难以完全做到师道自觉，但取法乎上，得其中也，不能取法乎中，得其下也。最后，赵老师殷切期望我院教师能取法乎上，成为一名好老师。

赵老师的报告在教师们中间引起强烈反响。大家围绕师道自觉与实际法学专业教学之间的关系进行了热烈的讨论。王周户、钱景宇、李瑰华、姬亚平等老师畅谈了自己的教学体会和对师道自觉的理解。大家纷纷表示，“听君一席言，胜读十年书”。学院对赵老师不辞辛劳为我院教师作专题辅导致以最诚挚的谢意。

（撰稿：李瑰华）